8월 17일 주 도른자들

2026년, 대한민국 교육은 어디로 향하고 있는가. 교사의 조용한 퇴직, 의대 증원 원점 회귀, 고교학점제와 내신 5등급제의 도입, AI와 에듀테크의 확산, 그리고 학생들의 정서적 회복에 대한 사회적 요구까지, 교육 현장은 지금 거대한 전환의 한가운데에 서 있다. 이러한 변화의 흐름 속에서 출간된 『2026 대한민국 미래 교육 트렌드』는 교육의 본질을 되묻고, 제도와 현장의 간극을 짚으며, 다음 세대를 위한 교육의 방향을 모색하는 이들을 위한 책이다. 1장에서는 교실의 균열과 교사의 이탈, 학생의 마음건강 문제를 중심으로 교육생태계의 위기를 진단하고, 2장에서는 고교학점제와 내신 5등급제를 둘러싼 선택과 평가의 문제를 심층적으로 분석한다. 3장에서는 AI 시대의 도래가 교육에 미치는 영향을 조망하며, 4장에서는 놀이, 에듀테크, 국제 교육 교류 등 미래 교육의 다양한 시도와 가능성을 소개한다. 이 책은 단순한 전망서가 아니다. 학부모에게는 자녀 교육의 방향을, 교사에게는 교육의 의미를, 정책 담당자에게는 제도 설계의 통찰을 제공하는 실천적 성찰의 결과물이다. 좋은 기회가 되어 온라인 학교를 소개하는 제 글이 지면에 살포시 실려있습니다. 고교학점제, AI 등

공교육이 무너졌다고 말하는 시대, 교실에서 여전히 고민을 거듭하며 아이들과 함께 걸어가는 선생님이 있다. 담임을 맡고 쉬는 시간마다 교실에 들러 아이들을 살피며, 1년 내내 아이들과 더 가까워지기 위해 고민하는 최범준 선생님은 10년 전부터 매달 학부모에게 ‘학부모월중편지’를 보내고 있다. 교실은 아직 무너지지 않았다고, 학생들과 선생님을 조금 더 믿어도 된다고 전하는 편지다. 한 달 동안 아이들을 바라보며 들었던 생각과 자잘한 걱정, 교실에서 있었던 소소한 이벤트와 당부하고 싶은 말들이 편지에 다정히 담긴다. 학부모는 아이들이 한 달 동안 어떻게 지냈는지 알게 되고, 아이들과 더 많은 이야기를 나누게 된다. 시험과 성적, 체육대회와 수학여행, 교우 관계와 갈등까지 솔직하게 담아낸 편지는 교실과 가정, 학생과 학부모, 선생님을 연결하며 서로의 오해를 풀고 이해하는 다리가 되어 주었다. 편지 한 통이 많은 것을 바꿀 수는 없지만, 다정함이 머무는 믿을 만한 교실로의 변화는 한 통의 편지에서 시작되었다. 아이들은 믿을 만한 어른을 얻었고, 학부모는 선생님의 세심한 고민을 함께하며 손을 내밀었다. 열두 통의 편지에 담긴 교실의 시간을 통해 위태로운 교실에서 같은

바이브코딩을 시작한 지 1년이 조금 넘었습니다. 캔바 코드로 바이브코딩을 맛보고 누구보다 빠르게(?) 여기에 깃발을 꽂아야한다는 생각에 퍼스트 펭귄이 되었습니다. 처음엔 머릿속 아이디어가 화면에 구현되는 걸 보며 말 그대로 마법 같았어요. 여기저기 연수에서도 바이브 코딩을 자주 소개했습니다. 근데, 요즘 드는 생각은 조금 다릅니다. '모두가 바이브코딩으로 앱을 밑바닥부터 깎을 필요가 있나?' 교사 집단은 진짜 대단한 집단입니다. 요즘 선생님들께서 만들어내는 앱 수준을 보면 1년 전과 비교해서 결과물의 완성도의 벽이 너무 높아졌습니다. 이제 단순한 프로토타입 수준으로는 실사용자를 만족시키기 어렵고, 결국 데이터 처리, UI/UX설계, 웹보안 같은 진짜 소프트웨어 엔지니어링의 늪과 마주하게 됩니다. 누구나 만들 수는 있지만, 완성도 있게 유지보수하는 피로도는 차원이 달라졌습니다. 그래서 요즘은 '만드는 사람'보다 '엮는 사람'이 더 중요해지는 것 같습니다. 인공지능 융합교육 관련 논문을 작성하며 연구에 필요한 도구를 제작하고 있는데, 프론티어 모델의 발달로 실제 서비스 중인 수준의 도구를 제작하는 것이 그리 어려운 일이 아니게 되었습니다. 결국 지금 시점에서 가

이런 마음으로 썼어요. 신규 보건교사 시절 이해할 수 없는 게 하나 있었다. 그렇게 아파 보이지도 않는데 자꾸 보건실을 찾는 아이들이었다. 코로나19 팬데믹을 거치며 보건실은 학교 방역의 중심이 됐고, 업무는 폭증했다. 그 와중에 보건교사라는 자리가 점점 나에게 맞지 않는다는 생각도 들었다. 그러다 어느 여름날, 손가락에 난 작은 상처로 보건실을 찾은 한 아이가 나가면서 친구에게 이렇게 말했다. "우리 학교에 보건실 선생님이 계셔서 참 다행이야." 밴드 하나 붙여줬을 뿐인데. 그 말이 나를 붙잡았다. 그때부터 아이들을 다르게 보기 시작했다. 매일 쓰던 보건일지를 유심히 들여다봤고, 아이들이 보건실을 찾는 이유가 몸의 문제만이 아니라는 걸 알게 됐다. 가족과의 갈등, 친구 관계, 학업 스트레스 — 말하기 어려운 문제들이 사소한 방문 뒤에 숨어 있었다. 나는 이 지점에서 인공지능을 공부하기 시작했다. 인공지능을 공부하는 일이 결국 인간을 더 깊이 이해하는 일이라는 걸 깨달았기 때문이다. 무엇을 다루나요? 1부는 보건실이라는 공간과 건강문해력이라는 개념을 짚는다. 2부는 실제 수업 사례다. 컴퓨터 없이 진행하는 언플러그드 활동부터 시작해, 에듀테크를 활용한 자세

AIEDAP 전문성 강화 연수 교재를 공저하였습니다.