8월 24일 주 도른 이야기들

바이브코딩으로 학생들에 줗 학습 도구를 만들어볼까 생각할 때마다 저는 이 글이 떠올라요 ㅎㅎㅎ 선생님이 바이브코딩으로 만든 수업 도구는 스키너의 티칭 머신과 무엇이 다른지 명확하게 설명하실 수 있으신가요?(도발ㅎㅎㅎ) 우리가 만든 수업 도구가 행동주의 학습 이론에서 벗어나기 위해서는 무엇이 필요할까요? 선생님들의 지혜를 나눠주세요

내가 만든 프로그램을 사용하는 선생님/학생들 입에서 어떤 말이 나오길 바라시나요? 마케팅 쪽에서는 이걸 "고객 언어"라고 부르더라고요 우리가 수업과 평가를 설계하면서 이 수업을 통해 학생들이 무엇을 이해하고 할 수 있기를 바라는가?를 구체적인 장면으로 상상하는 것처럼 바이브코딩을 할 때에도 내가 만든 프로그램을 사용하는 선생님/학생들 입에서 어떤 말이 나오길 원하는지 구체적인 모습으로 떠올려 보는 게 중요할 것 같아요🤗

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정확한 채점 근거를 위해 수행평가를 구체적으로 작성하는데, 구체적으로 작성할수록 수행평가 문항이 미리 공개되는 느낌이 드네요. 1학기 수행평가 평가기준 주고 AI 돌려보니 모범답안을 만들어주네요 애들한테도 그렇게 해본 적 없냐니까 한명의 학생이 그렇게 하고 있다고 하더라구요. 다들 어떤 수행을 보고 어떻게 기준을 마련하시나요..?

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바이브코딩을 시작한 지 1년이 조금 넘었습니다. 캔바 코드로 바이브코딩을 맛보고 누구보다 빠르게(?) 여기에 깃발을 꽂아야한다는 생각에 퍼스트 펭귄이 되었습니다. 처음엔 머릿속 아이디어가 화면에 구현되는 걸 보며 말 그대로 마법 같았어요. 여기저기 연수에서도 바이브 코딩을 자주 소개했습니다. 근데, 요즘 드는 생각은 조금 다릅니다. '모두가 바이브코딩으로 앱을 밑바닥부터 깎을 필요가 있나?' 교사 집단은 진짜 대단한 집단입니다. 요즘 선생님들께서 만들어내는 앱 수준을 보면 1년 전과 비교해서 결과물의 완성도의 벽이 너무 높아졌습니다. 이제 단순한 프로토타입 수준으로는 실사용자를 만족시키기 어렵고, 결국 데이터 처리, UI/UX설계, 웹보안 같은 진짜 소프트웨어 엔지니어링의 늪과 마주하게 됩니다. 누구나 만들 수는 있지만, 완성도 있게 유지보수하는 피로도는 차원이 달라졌습니다. 그래서 요즘은 '만드는 사람'보다 '엮는 사람'이 더 중요해지는 것 같습니다. 인공지능 융합교육 관련 논문을 작성하며 연구에 필요한 도구를 제작하고 있는데, 프론티어 모델의 발달로 실제 서비스 중인 수준의 도구를 제작하는 것이 그리 어려운 일이 아니게 되었습니다. 결국 지금 시점에서 가

솔직히 대부분은 다르지 않다고 봅니다. 스키너 장치의 본질은 하드웨어가 아니라 통제 구조 즉 종착 행동을 설계자가 소유하고 학습자는 반응만 하며 오류는 제거 대상이고 피드백이 정보가 아닌 강화라는 점이죠. 그니까 잘할 때까지 시도하게 하고 잘 하면 보상을 주는거죠. 그런데 이상한게 현대의 인공지능을 활용한 학습도 그럴 싸한 기술이나 현재 많이 사용되고 있는 LLM으로 감싸도 그저 성능 좋은 티칭 머신일뿐입니다. 그래서 교사나 학습자가 디자인하고 경험하는게 중요합니다. 티칭 머신인지 아닌지 판별하는 기준은 셋이라고 봅니다. 문제를 누가 내는가, 오답에 머무르게 하는가 아니면 즉시 우회시키는가, 학습자가 자기 표상을 직접 쓰는가 아니면 확인만 하느냐의 문제입니다. 다만 반복과 즉각 피드백이 정직하게 잘 듣는 영역도 있죠.(pt가 그렇죠.) 문제는 행동주의 자체가 아니라 조성 장치에 탐구라는 이름표를 붙이고 그에 걸맞게 학습활동을 디자인 하는거라 봅니다.

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지피티에 사진을 넣구, "내 사진을 첨부할게. 나를 포켓몬 세계관의 트레이너라고 생각하고, 지금까지의 대화에서 드러난 내 성격과 사고방식, 일하는 방식까지 종합해서 가장 잘 어울리는 파트너 포켓몬을 골라줘 단순히 외모가 비슷한 포켓몬이 아니라, 사고방식 성격 일하는 방식 강점 삶의 태도등을 기준으로 골라줘. 그리고 왜 그 포켓몬이 나와 잘 맞는지 구체적으로 설명해줘. 그다음 첨부한 내 사진을 바탕으로,나와 선택된 포켓몬이 함께 등장하는 ‘포켓몬 트레이너 캐릭터 카드’ 느낌의 일러스트를 만들어줘. 요구사항: 내 얼굴의 특징과 헤어스타일은 최대한 유지 실제 사진을 그대로 복사하기보다는 포켓몬 공식 일러스트와 게임 캐릭터 아트에 어울리는 애니메이션풍으로 표현 상반신 중심의 트레이너 모습 선택된 포켓몬을 파트너처럼 크게 배치 포켓몬의 타입과 특징을 활용한 배경 연출 전체적으로 포켓몬 게임의 트레이너 프로필 또는 캐릭터 소개 카드 같은 느낌 너무 어린 느낌보다는 성인 트레이너다운 분위기 깔끔하고 완성도 높은 홍보 일러스트 스타일 이미지 안에는 다음 정보도 자연스럽게 넣어줘. [포켓몬 이름] [이 포켓몬이 나와 어울리는 이유]성격, 사고방식, 강점 등을 2~3개의 짧은

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저의 알고리즘에 요런 기사 하나가 떴습니다 ㅎㅎ AI+교육이라는 변화의 흐름에서 교사가 할 수 있는 가장 중요한 역할 중 하나가 비판적 관점이 아닐까 생각하며 토픽을 남겨봅니다..!

요 글을 보다 떠오른 생각입니다. 학습목표가 굳이 AI가 없어도 달성 가능한 목표라면 어쩌면 안쓰는게 정답일 수도 있겠다는 생각이 들었어요! 이 글과 관련된 선생님들의 생각 또는 아이디어를 거창하게 말고 간단하게 적어주세요 🧐

결국 어느 시점이 되면 AI가 대체할 수 없는 가치들이야말로 진정 찬란하게 빛나게 될 것이라고 생각합니다. 예컨대 교사의 역할중에는 단순 교과 지식(예: 피타고라스 정리)을 이해가 잘되게 설명하는 역량보다도 운동장에서 학생들과 함께 뛰며 땀흘리고 교감할 줄 아는 역량이 훨씬 더 가치있는 역량이 될 것입니다. (설명은 언제 어디서든 착 달라붙어서 맞춤형으로 알려줄 수 있는 AI를 이기기 어려워질 것이라고 생각합니다.) 역설적이게도 AI시대가 될수록 사람 냄새에 갈증(?)을 느끼게 되는 것이죠..! 그래서 생각한게 교사 커뮤니티 도름스였습니다. AI 기술 자체에 대한 이야기(?)나 만든 앱의 공유도 좋지만, 궁극적으로는 AI시대에 교육이 나아가야할 방향성을 선도하는 사람 냄새나는 교사커뮤니티로 성장하면 좋겠습니다. 🥺 커뮤니티 말고도 제가 미처 생각하지 못한 형태의 AI가 대체할 수 없는 교육적 가치는 현장에 정말 많을 것 같습니다. 저희 조금씩.. 좀 더 딥하게.. 그러한 가치를 지닌 무언가를 함께 만들어나가봅시다 +_+ 🌀

전 절 키우는데요...가능한가요...? 2년만에 미용함.....

제가 만드는 수업도구(?)는 거의 라이브 학습지가 많은데요. 학습 내용을 '자신의 말로 표현하라'라는 경우가 많고, 힌트 칸이 있어서 힌트를 보면서 자신의 생각을 '자신의 말로' 한번 더 생각해 보라는 뜻이 있습니다. 학생들은 모둠별로 앉아서 자신의 생각을 나누고, 교사는 순회지도를 하고 대시보드를 보면서 어떤 학생이 어느정도를 하고 있는지 봅니다. 그리고 너무 결손이 심한 학생의 경우는 수업시간에 다른 친구가 하는 것을 보고 따라하는 것만으로도 매우 의미가 있다고 생각해요. 왜냐하면 수학 용어를 한번이라도 자기가 듣고 쓰고 그리고 깨어있고 하니까요. 대시보드를 통해 피드백을 줍니다. 학생수가 많아서 사실 기본 세팅이 되어 있고, 그 중 특이한 경우만 첨언 하여 보냅니다. 그렇게 한 눈에 교사의 머릿속에는 학생들의 상황이 파악됩니다. 학생들도 사실 이 과정을 통해 자신의 거의 모든 상태가 드러나 있음을 알기 때문에 더이상 잘보이거나 정답을 쓰려고 하기보다 할 수 있는만큼 자기 스스로 말로 표현해 보려는 시도를 선생님이 인정한다는 것을 알게 되어서 편안히 생각의 장을 펼쳐 나갑니다. 바이브코딩 수업도구는 저의 이런 생각을 구현하기에 매우 좋은 도구였고 (제 생