6월 22일 주 도른 이야기들

전 어린 학생들에게는 금지하는 것이 좋다는 생각이에요 ㅎㅎㅎ 학생들의 ai 사용에 대해서는 좀 보수적인 입장이거든요 즉각적 만족을 뒤로 미루고, 충동을 멈추는 기능을 담당하는 뇌의 전전두엽은 20대 중반까지 발달한다고 해요. AI 리터러시 교육을 함께 병행하더라도 어린 학생들의 경우 편하게 인지 외주화하고 싶은 욕구를 억제하기 어려운 상황인 거죠. AI는 도구일 뿐이고, 어떻게 사용하는지가 중요하다는 이야기는 다소 무책임할 수 있을 것 같아요. 반면에 초등학생 시기가 신경 가소성이 가장 높은 시기라고 해요. 바람직한 어려움을 통해 뇌를 발달시킬 수 있는 황금기라고 할 수 있죠. 그래서 저는 이 시기에 ai를 활용해서 학습을 하는 것보다는 아날로그 적으로 읽고 쓰고 듣고 말하는 걸 많이 하는 것이 좋다고 생각해요. AI를 활용하면 우리의 능력을 극대화할 수 있죠. 10의 능력을 50으로 높일 수 있어요. 하지만 이 때문에 ai 시대에는 능력의 격차가 매우 극심해질 거예요. 20의 능력을 가진 사람은 이걸 100의 능력으로 증폭시킬 수 있으니까요. 그래서 적어도 초등학생 시기에는 본인이 가진 순수한 능력을 잘 쌓아놓는 게 중요한 것 같아요. 노르웨이가 어렵지만

저는 교사가 만드는 교육용 소프트웨어는 교육과정에 대한 이해, 학생들이 수업 과정에서의 경험이 어떤 경험이 되길 바라는 가에 대한 교사의 가치관 또는 생각이 굉장히 중요하다고 생각합니다. 저도 요즘 바이브코딩으로 학습 자료들을 만들고 탐구 자료를 만들고 있지만 처음 만들어지는 버전1. 을 보면 학생이 충분히 고민하고 시도하고 부딪힐 수 있는 경험을 배제한 상태로 답을 그대로 주려고 잘 ~ 만들어진 프로그램들이 많거든요. 그렇게 만들다보면 '학생들이 이런 부분은 스스로 탐구할 수 있게 지워줘~ 삭제해줘~ 그건 숨겨줘~ 이 부분은 생략해줘 ~ 이런 프롬프트를 많이 쓰게 되는 것 같아요.

초중고 각 수준에 따라 사용 규제를 다르게 한다는 점에서 의미가 있어 보이는데요, 교내 금지가 일상에서의 실사용 금지로 이어지지는 않을텐데 규제가 그 공백에 오히려 악영향을 미치지는 않을지 우려가 됩니다. 개인적으로 어차피 쓸 거라면 잘 쓰는 방법을 빨리 알려주자 주의라서.... AI 디톡스 수업(AI 없이도 스스로 할 수 있는 힘을 기르도록)과 AI 리터러시 수업을 함께 하면 가장 좋지 않을까 합니다.

저는 뭐든지 전면 금지 전면 도입 같은건 싫어요 😭 무엇이든지 적당히~ 잘~ ㅎㅎㅎ😂

우리나라도 금지하면 좋겠다고 생각됩니다. 어설프고 거칠지만 자신의 생각이라는게 있어야 하고 이를 다듬는 과정이라면 몰라도 처음으로 표현하는 과정에서 AI를 이용하는 걸 먼저 배운다면 생각이라는 것을 해보는 시도도 없다고 보여집니다. 초등학생의 생각주머니가 크든 작든 만들어 져야 하는데 이 시기에 AI를 자주 접근한다면 생각주머니 자체가 생기기 어려울 듯합니다.

우리나라는 그게 힘들지 않을까요 제가 교육부 시험치러 갔을 때 저 논조로 썼다가 탈락ㅋㅋㅋ

이 주제에 붙은 생각을 살펴보세요.

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2026년 6월 18일 기준 도름스 커뮤니티에 등록된 앱 중 1등을 달리고 있는 '쌤핀' (Made by @pblsketch ) 그리고 지금의 도름이 있게 해준 '살핌' 을 그대로 베껴서 만든 앱들이 생겨나고 있어요.. 업체도 아니고 같은 교사들이 교사의 아이디어를 베끼고 딸깍 소프트웨어를 만들고 있어서 이런 문제의식이 더욱 강하게 드는 오늘입니다. AI 시대 생산성 속에서 소프트웨어가 개인화되고, 누구나 쉽게 소프트웨어를 만들 수 있게 되는건 어쩔 수 없는 흐름인거 같아요. 저 또한 그 덕분에 도름이라는걸 할 수 있는거지만.. 과정에서 저작권 윤리에 대한 인식이 부재한 상황도 속출하는 것 같습니다. 이러한 변화 속에서 저희는 AI 시대의 저작권 윤리, 소프트웨어의 개인화 시대에서 교육이 나아가야할 방향을 주제로 생각해볼 필요가 있는것 같아요. 자유롭게 의견 남겨주세요!

흔히들 말합니다. AI는 학생들의 창의성을 저하시킬거라고요. 처음에는 같은 생각이었으나 지금은 생각이 달라졌습니다. 상위권 학생들에게는 자신의 능력을 펼칠 수 있는 좋은 점프대가 될 것이고 하위권 학생들에게는 학습을 보조할 수 있는 좋은 조력자가 될 것입니다. 교육의 본질은 생각하는 법을 배우고, 문제를 해결하는 방법을 배우는 것입니다. AI가 아무리 세상을 변화시킨다 해도 교육의 본질은 변하지 않을 겁니다. 배우는 법(러닝투 런), 우리가 AI에 의존하더라고 그것을 제대로 사용하는 방법을 배우는 것 또한 교육의 역할이라고 생각합니다.

학교에서 무얼 가르치는가 정하는것은 매우 어렵고 숙고해야할 주제라고 생각합니다. 지금 국어 영어 수학을 가르치는 것은 하루이틀에 정한것은 아니겠죠. AI사용법에 대한 교육도 정식 교육과정으로 포함될것인지는 쉽게 정할수는 없을거 같습니다. 물론 학교에서는 교육과정에 포함된것만 가르치는건 아니지요. 수학교사로서 공통수학을 가르치는 것과 인공지능수학이라는 신설과목을 가르치는것에 큰 차이를 느꼈어요. 그리스 시대부터 있던 방정식을 가르칠 때의 마음가짐과 목적은 학생의 지적도야라면 인공지능수학 과목에서는 급변하는 사회에 조금이라도 더 적응하게 하게 위함이 목적같았는데 너무나도 빨리 진화하는 인공지능을 따라가기에는 교과서가 매우 역부족이었습니다.