'학종'이라는 말을 안쓴다면 본질적 교육이 더 가능해질까요?

학생부종합전형의 취지는 결과가 아닌 사고의 질을 평가하겠다는 것인데요. 학종이라는 이름을 붙이자마자 사고의 질을 위한 사고를 하기 시작해서 사고의 질이 떨어지는 딜레마가 발생하는건 아닐까요? 아래는 학종에 대한 내용인데, 사실 학종에 대한 내용이 아니라 '인간의 지적 활동'에 대한 내용이잖아요. 그리고 우리는 이미 저렇게 생각하면서 대부분의 문제를 해결하며 살고 있잖아요.... (학생들은 아니지만요 ㅜ) 1. “학종은 결과가 아닌 ‘사고의 질’을 평가하는 전형이다” 학종에서 가장 중요한 평가 대상은 학생의 사고력(Thinking Ability)이다. 학생부종합전형은 이렇게 묻는다. ① 이 학생은 어떻게 사고하는가? ② 어떤 방식으로 문제를 인식하고 접근하는가? ③ 개념을 이해하는 깊이는 어떤가? ④ 자료와 실험을 어떤 방식으로 해석하는가? ⑤ 새 문제를 발견하고 확장하는가? ⑥ 타인의 의견을 비판적으로 수용하는가? ⑦ 탐구 과정에서 성찰이 있는가? 이 질문에 대한 ‘답변’이 바로 세특 기록이다. 2. 학종 사고력 7요소 개요 학종은 아래 7요소가 1~3학년 전체 세특에 흐름처럼 나타나기를 기대한다. ▶ 사고력 7요소 ㆍ문제 인식(Problem Framing) ㆍ개념 이해(Conceptual Understanding) ㆍ탐구 과정(Scientific/Logical Process) ㆍ자료·실험 분석(Data/Experiment Analysis) ㆍ논리적 해석(Logical Interpretation) ㆍ확장·전공 연결(Academic Expansion) ㆍ성찰·개선(Reflection & Metacognition) 샘들 학교 학생들은 어떠한지, 샘들은 어떻게 생각하시는지 궁금합니다.